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用科学发展观统领高职班级管理浅谈
作者:未知 如您是作者,请告知我们
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摘 要: 高职班级管理既是一门科学,又是一门管理艺术,这主要要求学校辅导员遵循教育规律,合理运用科学发展观,进一步加强班级干部的队伍建设。班级管理主要侧重于要求辅导员在班级内营造出温馨、舒适的氛围,给每一个学生机会让其可以自主参与到学习中来,依靠学生的自我认知、自我反思和自我提升,将可持续发展的内涵融入每一个学子的心中。本文提出了当前高职院校班级管理中存在的部分问题,以及对如何运用科学发展观指导班级管理,并激发学生的学习动力,提出了几点粗浅看法。 
  关键词: 科学发展观;高职;班级管理 


  只有各行各业在生产、管理等第一线接受过高等教育的具有高技能的专门人才,才能在最大程度上促进社会的全面协调可持续性发展,而这些人才的培养需要经过高等的高职教育,这些高职教育需要科学合理的班级管理模式来支持。高职教育正面临着全新的形式,班级管理模式也需要进行一定的改革,加强班级管理在现在显得更为迫切,为了满足人才市场和社会发展的需要对高技能应用型专门人才的需求,就要对班级管理上进行改革,使其更加符合科学发展观理念的要求。 
  一、 坚持“以人为本”民主的管理机制 
  坚持“以人为本”的民主管理机制是高职班级能够可持续发展的基本保障。相反,高职班级的管理只有科学发展观指导下,才能更好地将班级进行合理的管理。在管理班级的过程中,教师要将“以人为本”的科学管理理念深深地牢记在心中,才能保证做到为学生真诚服务,做到对每一个学生都一视同仁,才能保证能与学生在思想上能够加强交流、情感上得到进一步的深化沟通。但是,就目前来看,高职生除了学习还面临着人际交往、恋爱、工作等诸多问题。这些问题也早已涉及千家万户。面对这样高职班级的群体,采用交朋友的方式十分实用,以朋友的身份接近他们,去关注他们的行为,在爱之中将严格要求体现出来。只有当一个老师的爱和热忱的期望能被他的学生深切地感受到,学生才会相信他的老师并且听他所说的每一句话,将教师真正地看做学习的引导者。只有这样,教师才能将学生出现的问题真正地解决。通过实际的教学探索,只有这样,才能将一个班级在很大程度上进行改变,达到提高学生学习积极性的目的。教师将“以人为本”的管理理念真正地运用到高职班级管理中去,才能真正做到摒弃传统的管理方式,取而代之的是人性化的管理手段,积极地为学生营造一个和谐的学习氛围,尊重、鼓励每一个学生,构建造一个“以人为本”的班级管理机构,是在目前比较受重视的。就目前来看,学生来自全国各地,他们的生活习惯、家庭教育有很大的不同,而且独生子女占据了很大的比例,在面对这些新的群体,我们必须要坚持贯彻“以人为本”的管理理念,以自身的管理方式,将学生的潜力彻底激发出来。 
  二、 科学组建队伍 
  一支团结向上、凝聚力强的班干部队伍能够将组织功能充分地表现出来。因此,辅导员必须运用长远的眼光,科学地培养优秀的班级负责人,使他们充分地将班级组织的能力发挥出来。对于全面人才的竞争是企业在激烈的市场竞争中能否取得成功的关键。发掘人才,充分利用自身资源招揽人才,就显得尤为重要。从一个班级来说,班干部是我们班的优秀人才,我在最大程度上培养班干部的主观能力和创造能力,从帮助班级负责人如何去处理学习与工作的复杂关系,如何服务与其他同学、解决同学的问题,以及如何处理班干部与学生之间的关系的方法和手段。同时,严格约束班级干部的学习态度和生活习惯,使他们摆脱以往的不良习惯,成为班级学习建设的带头人。众所周知,一个好的班级干部队伍可以充分发挥出榜样作用,甚至将其他同学同化,大多数学生都会把他们作为自身学习和做人的榜样,然后在很大程度上提高自己。同时,班级负责人具有监督的责任,使学生在班级中能够进行自我教育。然后通过每一个人的共同努力,去营造良好的课堂气氛,一旦一个班级能够形成良好的课堂气氛,班级里的每一个学生就都会以积极向上的态势面对学习,从而达到促进学习的作用。 
  三、 科学开展活动,发挥教育的功能 
  引导学生学习知识是开展活动的主要目的。要想达到这一目标,科学合理的设计过程是必不可少的。活动过程是学生在教育过程中学到知识的直接体现,其学习结果往往会直接反映在活动过程对事情的解决方法中。此外,标准化课外活动可以鼓励学生在长时间的准备过程中,得到其他成员足够的重视。所以,在我的课堂上,我会根据不同的活动特点,制定严格合理的活动规则来约束学生。而通过组织活动,学生也可以养成良好的习惯。将同学关系变得更加亲密,在活动过程中养成集体主义荣誉感,激发出学生对学习的信心和热情。作为班级管理者的我,在对活动的安排工作中,教师要通过观察每一个学生的语言、行为举止,总结出学生的性格特点,并规划出相应的管理高中班级的新方式,做到将班级轻松高效地管理好。总之,每一次都要科学合理地开展活动,将管理融入活动之中。 
  四、 结语 
  总而言之,高职院校班级管理不仅是学生对自身成长和成才的需要,同时也是学校维护学生人身安全和学校稳定发展的需要,它不是一件短期的工作,而是需要我们花费很长时间去完成。辅导员在高职教育班级管理过程中,要始终坚持科学发展观,真正做到“以人为本”,在教学过程中加大对学生的管理,始终重视学生自身的发展为基础。我们要时刻坚持在科学发展观的正确指导下,在经过实践中探索,不断加以改正,从而确保我们的教育工作能够高效运行下去,确保我们的每一个学生在学校里都能够学习到知识和实际生活所需要的技能。因此,运用科学发展观管理高职课程是很有必要的,在最大程度上提高高职学生的学习动机,这也将是今后实际班级管理工作中花费时间和精力去探索的方向。 
  参考文献: 
  [1]朱以财,任扬.量化管理在高职院校班级管理工作中的运用[J].职业技术教育,2007(29). 
  [2]胡还甫.“互赏互助”合作模式在高职班级管理中的运用与效果[J].卫生职业教育,2017(6). 
  [3]孫士新,蒋祥龙.现代学徒制视角下高职班级管理模式创新研究[J].安徽电气工程职业技术学院学报,2017(4). 
  [4]黄怀书.以和谐理念、创新精神开展高职班级管理[J].大学教育,2014(12).


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