发表
咨询

发表
咨询

写作
指导

写作
指导

权威
检查

权威
检查

关注
微信

关注
微信

瀚海期刊微信
返回
顶部

瀚海期刊网,快速职称论文发表、期刊投稿权威机构

在线投稿 | 设为首页 | 加入收藏

瀚海期刊网

首页 > 论文欣赏 > 教育论文 > 班级管理论文 > 详情

 论文欣赏

展开分类

More推荐期刊

 班级管理论文
班级管理,实干中应用智慧
作者:未知 如您是作者,请告知我们
申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

摘 要:班主任工作千头万绪,纷繁复杂。不少班主任,经常被那些琐碎的工作所困惑,被调皮的学生所苦恼。但只要能巧妙而智慧地对班级学生的各项行为活动进行有实效的管理,科学而高效地对待和处理班级中的问题,那么很多问题都可以迎刃而解、事半功倍。下面我就班级管理工作方面的体会与大家共同交流一下。 
  关键词:班级管理 智慧 班主任 


  一、培养良好的行为习惯 
  孩子的心灵是一块神奇的土地,播种思想,就会收获行为;播种行为,就会收获习惯;播种习惯,就会收获品德。我校的的校训中就这样写道:兴趣改变命运,习惯成就未来。是啊,“习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累。”比如,向老师问好;老师问话时要起立;老师批评教育后或者让坐下,都会跟老师说“谢谢老师!”;尊重他人劳动,有感恩之心。例如,孩子每天取、送饭箱,会对食堂阿姨说:“谢谢阿姨,辛苦了!”……像这样一点一滴的文明礼貌行為,我绝不忽视。 
  1.抓好常规训练 
  如:课堂及自习常规、作业常规、集会和出操常规、以及细化到个人物品摆放、中午吃饭、放学站队等等诸多方面。那么以上常规中,孩子们是如何形成良好习惯的呢?我的做法是:严抓第一次,巩固前三次,监督每一次 
  (1)“严抓第一次”:就是在孩子的每一个“第一次”的活动中立下规矩,如,第一次讨论、第一次写作业、第一次值日、第一次站排、第一次吃午饭等等。让孩子在他所有的第一次活动中找准定位,确立标准,形成认知,这是形成良好习惯的重要开始。 
  (2)“巩固前三次”:这里的“巩固”,顾名思义就是把孩子在第一次活动中找准的定位和确立的标准不断加以反复确认,以便形成习惯。这里的“前三次”是个虚指,你也可以理解成“前五次、前八次”甚至“前十次”,因为有的孩子某些习惯的形成也许只需要两三次就能记住,而有的孩子则需要的时间更长才能记住。 
  (3)监督每一次”:这里的“监督”是指一种检查、反馈机制。我在这一点上下的功夫最多,虽然采取的办法方式不同,但目的是一样的,就是形成好习惯。 
  2.立规矩、树班风 
  (1)立规矩 
  我在与孩子们见面的第一天,就立下了一条雷打不动的规矩,即“四不许”:不许打架、不许骂人、不许撒谎、不许偷东西。这四件事,在我这里,0容忍。我强调了这“四不许”的重要性,在孩子们心中形成了一种强烈的暗示——绝不越雷池半步。这或许听起来有点儿不可思议,但这对于孩子们树立最直接的善恶意识是极有帮助的。 
  (2)树班风 
  我们的班风是:健康、文明、团结、向上。第一个学期伊始,我有意识地通过“轮流上岗”的方式,观察和分析,发展并挑选了一些关心集体,团结同学,有一定组织能力的学生来担任班干部。既放手让他们开展工作,又根据实际情况加强指导。特别是对班干部的要求更加严格,要求他们以身作则,学习成绩优秀,团结同学,处处起模范带头作用,做老师的得力助手。经过不断的培养和努力,班级干部逐步形成了分工协作的合作精神,使学生自己管理自己,逐渐形成具有本班特色的优良班风。 
  二、充分利用评价的威力 
  为了更好地巩固住孩子们所形成的良好习惯,我充分利用评价的威力。在评价方面,我主要采取以下三种评价: 
  1.教师的语言评价 
  课堂教学中,教师对学生的评价形式多种多样,但最直接、最快捷、使用频率最高、对学生影响最大的莫过于课堂教学中的口头评价。这一点,我们很多教师做得都比我好,我在这方面特别需要向各位同事们学习。说到语言评价,我不得不提到几位我班的科任教师,由于我经常坐在班级后面判作业,所以总能有幸一睹来班级上课的科任教师 上课时的风采,他们的激励用语贯穿始终,处处做到以人为本,以学生为主,课堂上洋溢着活力,对学生的尊重与认可,让孩子们树立了自信。 
  2.生生之间的评价 
  这种评价是我这些年来一直坚持做的,虽然孩子们之间的评价略显稚嫩,但他们在相互学习和总结中,不断地提高,不断地进步,不断地成熟。这种评价在老师的正确引导下,变得更加宝贵,更有价值,也更提升了孩子们团结协作的精神,变得更有意义。 
  3.班级的奖励评价 
  在我班的北墙上贴着两张写满红色数字和黑色数字的表格,一张是“品质评比表”,一张是“学习评比表”。这是我作为规范班级管理机制而设计的两份评价记录。它所涵盖的内容很丰富。其中:“品质评比表”包括:讲文明礼貌、为集体做贡献、帮助差生辅导课业、主动打扫分外值日工作等等。“学习评比表”包括:发言、讨论交流、作业准确度与整洁度、作业纠错反馈、课前预习、课前备品的准备等等。加分用红笔记,扣分用黑笔记。 
  为了让班级的评比机制更富有生命力,更实效,我特意设计了两种奖励办法:精神奖励和物质奖励。 
  精神奖励内容丰富,例如:按自己的意愿换座位;获得班级体育器材的使用权等等,但孩子们最青睐的还是“自由休息一节课”(自由休息一节课:是在不耽误上课、不影响他人、没有安全隐患的前提下的自由休息一节课)。 
  物质奖励则是我自掏腰包,为孩子们购买喜爱的学习用品,如笔、本、尺子等。这些年我自掏腰包买奖品所花的钱早已记不清有多少了,但看到孩子们收获奖励的喜悦时,那份对他们进步的认可不是更有意义吗? 
  班级管理,不仅需要我们实干,更需要智慧。科学高效的管理,会让我们班级的各项活动事半功倍。以上,不敢说是经验,只是向大家做个交流。这里也许还有一些不足,但我会不断借鉴更好的方法,以便今后不断改进。我既然选择了班主任工作,我就会在实践中不断探索更科学的管理方法。我会:不动摇、不懈怠、不抛弃、不放弃,努力与时俱进,不断提高。


更多推荐(航空论文:hk.hanhaiqikan.cn)
 

 

相关期刊分类