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声乐教学中对幼教大专班声乐教学研究
作者:未知 如您是作者,请告知我们
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  摘 要:现如今,由于招生体制不完善,不注重考核幼师大专班的学生,使学生没有掌握基本的乐理,影响到学生的声乐水平的提高。此外,教师不懂得优化教学内容,没有改变传统的教学方法,忽视選用针对性的教材传授声乐知识,教学方式死板、僵硬,进而导致声乐教学效率低下,对此,以下文章阐释了幼教大专班声乐教学策略,以满足学生的学习需求,提高学生的声乐学习质量。 
  关键词:声乐教学;幼教大专班;教学方式 
  一、 前言 
  目前,要注重对幼教大专班声乐教学进行研究,应先完善招生体制,重视考核学生声乐方面的知识,使每位学生都具有声乐素养。此外,教师要充分了解声乐教学内容,有能力将声乐知识和乐理内容传授给学生,同时,更加注重精选教材,依据不同的教学内容针对性地开展声乐教学,使学生快速掌握歌曲的主旋律,进而学会演唱歌曲,逐步提高声乐教学效率,充分体现出应加强培养幼师队伍,从而提高幼师的教学水平。 
  二、 幼教大专班声乐教学质量提高的意义 
  现阶段幼教大专班声乐教学中应以培养优秀幼师为目标,要求每位幼师必须要掌握基本的乐理,掌握声乐理论知识,对音乐艺术有一定的鉴赏能力,能够依据声乐教学内容,选用合理的教学方法,使幼儿更好地学习声乐。此外,如果不注重培养优秀的声乐教师,致使大专班学生不具有职业素养,不懂得如何鉴赏音乐,难以牢牢把握演唱技巧,无法了解声乐的主要内容,将会影响到学生日后从事幼教工作的质量,不利于学生长远发展。因此,必须要重视培养声乐教师,进而全面掌握各种歌曲的演唱技巧,充分了解声乐的教学方法,明确依据幼教声乐教学内容,精选教学、优化教学内容,渐渐地全面掌握声乐教学内容,从而使所传授的知识更完整更全面,有效提高幼教大专班声乐教学质量,便于学生快速理解声乐知识,奠定坚实的声乐基础,充分体现出幼教大专班声乐教学质量提高的意义。 
  三、 幼教大专班声乐教学策略 
  1. 提高教师专业水平,提高声乐教学质量 
  当前,在招收教师的过程中,不应只注重教师的文化课成绩,而忽视考核教师的基本声乐知识,难以保证所录取的教师具有教学能力和声乐素养。为此,要不断完善应聘体制,注重考核教师声乐方面知识,保证所录取的教师具有声乐素养,进而传授完整的声乐知识,详细地讲解声乐教学内容,促使学生快速理解乐理知识,快速掌握歌曲的旋律,逐渐学会演唱整首歌曲,充分体现出完善聘任体制是非常重要的。此外,还应对教师进行全面、系统地考核,明确教师是否具备声乐素养,是否了解声乐方面的知识,对于没有通过考核的教师不允许录用,进而招收、录用通过考核的幼师,保证大专班学生都能掌握声乐教学内容,充分了解多种教学方法,并且,有丰富的声乐知识,有基本的声乐基础,更加深入认知不同风格的音乐,并学会欣赏音乐,进而在日后的工作中准确传授音乐基础知识,学会运用多种教学方法讲解声乐教学内容,从而保证幼师都具有声乐素养。 
  2. 优化教学内容,使幼教大专班声乐教学具有针对性 
  现如今大专班声乐教学中要整合教学资源,并提高教师的专业水平和专业素养,通过科学教学,使学生都能深入理解声乐知识,学会鉴赏和分析音乐作品,同时,学会优化教学内容,依据不同的声乐教学内容,选用相应的歌曲传授声乐知识,使幼教大专班声乐教学具有针对性,更好地讲解音乐作品中的声乐基本知识,便于学生快速理解和掌握声乐,不断提高对音乐作品的理解能力和鉴赏能力。由此可知,必须要加强对教师进行培训,渐渐地学会优化教学内容,从而提高大专班声乐教学的针对性和有效性。 
  3. 精选教材,确保声乐教学的有效性 
  当前,许多教师不懂得如何精选教材,没有选用合理的教学方法,致使声乐教学效率比较低。为此,应高度重视教材的精选问题,不仅要传授合理的教学方法,更要讲解如何传授声乐知识,并且,向学生传授快速掌握歌曲旋律的方法,还应要求学习精选教材中的主要内容,经过长期的指导和培训,使教师逐渐学会结合学生的声乐水平和声乐基础,针对性地开展声乐教学。同时,在声乐课堂上选用合理的教学方法进行授课,便于学生快速理解声乐,扎实掌握不同歌曲的教学方法,从而提升学生的声乐水平。 
  4. 选用科学的教学方法,提高幼师大专班声乐教学效率 
  要想构建高效的声乐课堂,必须要选用科学的教学方法,使学生不断学习声乐基本知识,逐渐学会更多科学、有效的教学方法。此外,教师要充分意识到学生之间的个体差异,进而因材施教,促使不同层次的学生都能全面掌握声乐方面的质量。由此可见,只有注重培养幼师队伍,选用科学的教学方法,才能保证教师有能力开展声乐教学,有利于构建高效的声乐课堂,并且,使声乐教学具有针对性和合理性,使学生更加主动学习声乐有效提高学生的声乐水平。此外,教师还应该合理设计教学内容,科学布置声乐作业,这种教学方式更合理更科学,使学生具有较强的教学能力和声乐素养,从而有效提高幼教大专班声乐教学效率,最终获取最佳的教学效果。 
  四、 总结 
  本文主要针对于幼教大专班声乐教学策略进行了详细的分析,近些年各地逐渐在扩招幼师生源,主要在于幼师师资资源不足。因此,为了培养优秀的教师,在幼教大专班声乐教学中,教师应采取有效的教学手段,提高声乐教学的质量,具体教师应掌握合理的教学方法,学会精选教材和优化教学内容,能够针对性地开展声乐教学,灵活运用多种教学方式,促使学生快速掌握声乐知识,从而提高学生的声乐教学水平,提高学生的竞争力,实现学生更为长远的发展。 
  参考文献: 
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  [2]董治平.提高幼教专业声乐教学实效性的策略探讨[J].戏剧之家,2016(1):172. 
  [3]严林芳.浅谈技校幼教专业声乐教学中的“白声”问题[J].科教文汇(中旬刊),2014(5):134-135. 
  [4]王双伟.浅谈高职高专学前教育专业幼教声乐课程体系的构建[J].大众文艺,2013(7):138+34. 
  [5]姜兴志.中等职业学校幼教专业声乐课教学刍议[J].中国农村教育,2006(Z2):124-125. 
  作者简介:吴明成,贵州省黔南州,黔南民族幼儿师范高等专科学校。


教育教学论文:jyjx.hanhaiqikan.cn
 

 

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