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回归传统文化激活现代教育
作者:未知 如您是作者,请告知我们
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摘要:《道德经》是中华传统文化经典,其中蕴含了深刻的道理,对于当今社会方方面面都有着重要的指导意义。本文主要结合现代教育中遇到的一些问题,探讨了《道德经》等传统文化对现代教育的积极作用。 
  关键词:道德经;现代教育;文化传承;原动力 

  在一次暑期培训课程中,我第一次系统学习了《道德经》内容。通过学习,我更加深刻地理解到《道德经》所讲的内容,并不只是我们平时所理解的道德领域的内容,而是包罗万象、追根溯源,是我们中华文化和哲学的起源。而一个国家的文化和哲学的发展,会根深蒂固影响一个民族的思维方式以及文化传承。 
  当我们在一个方向不断向前冲的时候,一定会在某个地方遇到天花板,或者会遇到矛盾,或者会遇到无法解决的问题。这个时候我们开始徘徊犹豫,是退缩还是前进,是从零开始,还是坚持到底。这样的问题就必须要回到问题的本,找到原,理清思路,重新出发,才能夠找到继续前进的力量。 
  回观我们所处的时代,正是这样一个充满矛盾,又充满变革的时代,这恰恰说明我们遇到了前所未有的问题和挑战,人类历史的发展已经没有现成的经验可取。所以,必须要重新出发,理清本原,才能找到新的思路和出路。 
  就我们所处的教育教学领域,也遇到了类似的问题。知识爆炸与知识碎片化时代,人们获取知识的渠道多元化,师生关系急需重构。比如学生讨厌学习的时候,我们是强迫学生去学指定的内容,诱导学生去学感兴趣的内容,还是让学生跳出知识去感悟真理,去做自己喜欢的事情更重要?这里面有很多矛盾的问题,社会和学校,家长、孩子和老师,它们都存在着对立又统一的关系,如果认清这里面的对立关系,又找到他们统一的连接点,才能够很好的处理这样的矛盾。而这些道理,就隐藏在传统文化的经典里面。 
  《道德经》中说,“道,可道,非常道。名,可名,非常名。无名,万物之始也,有名,万物之母也。”老子的大意是说,“道”孕育了天地万物,但它不可以用语言来说明,说出来的道就不是真正意义的道了,所以道是非常深邃奥妙的,并不是可以轻而易举地加以领会,这需要一个从“无” 
  到“有”的循序渐进的过程。其中的“无”可以用来表述天地混沌未开之际的状况,而“有”则是宇宙万物产生之本原的命名。因此,要常从“无”中去观察领悟“道”的奥妙;要常从“有”中去观察体会“道”的端倪。这句话里面,就揭示了道的本质,解释了人类认知世界的方式,也显示了天地万物的原动力。所以,我们对于道的探索,实际就是对大自然的尊重,通过对大自然细致入微的观察,不断地总结出规律的过程。《道德经》中还有一个重要的观点,就是万物都在不断变化和不断的转化的过程中,即变化是永恒的不变,变中有不变,这就让我们学会变通,既要把握变化中的规律,又要把握不断变化的过程,不能僵化和固化地看待一个事物和问题,这些道理都是非常深刻的,需要我们在实践中,不断地总结和发展。 
  通过学习《道德经》这样的经典,可以悟出很多教育教学上的道理,让我更加能量充足,更加有信心在教育这条路上继续走下去,面对困难时,也更加有信心和方法去解决。方法总比困难多,但方法不是凭空而来的,也不是谁能够轻易传授给你的,只有通过你自己去悟,实践中不断去检验、调整,才能够摸索出适合自己的方法。比如说,我们应该尊重学生心理发展的原动力,了解学生的人生阅历和现在行为心理模式的关系,从规则的建立到原动力的挖掘,让学生成长为更好的自己,引导学生发现自我禀性中的不足和天性中的闪光点,去禀性、扬天性、改习性,成为一个充满正能量,充满内生能量的个体,这才是我们教育者最根本的教育目标。这也正是体现了道生于无,却成于形的过程,也体现了其中蕴藏的巨大原动力和潜能。 
  一个好的学校,除了好的校园环境和好的设施,其实更重要的就是好的老师。我相信在不久的将来,更多的家长选择学校的时候,是冲着优秀的老师做选择的,因为他们知道,人才是根本。只有老师和孩子之间的沟通是有效和高效的,教育才是成功的,才能对孩子的发展起到最好的引领作用。如果能将中国传统文化与我们的教育教学相结合,提出具体的一些操作措施和示范案例。这样就使更多的老师在教育教学活动实践当中,能够灵活运用传统文化,达到更好的教育效果,从而推动我国教育事业的不断向前发展。 
  所以,研究传统文化,理清文化脉络,继承和发扬其智慧精华,为创新和发展找到原动力,是很必要的。像《道德经》这样的传统经典中,凝聚了人类看待世界的意识起源和思想萌芽,深深植根于中华民族文化中,绽放出了多彩华丽的中华文化篇章,同时,还会继续孕育出更加美好的未来人类世界。

教育论文范文
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